Visitas

jueves, 29 de septiembre de 2011

Proyectos paralizados de la Junta de Castilla y León en Salamanca

Buscando he encontrado esta serie de proyectos que se han paralizado, a consecuencia de los recortes.
- Carretera Tamanes. La Alberca
- Carretera SA-114 Alba de Tormes-Fresno Albóndiga
- Acceso al Santuario de la Peña de Francia
- Variantes de Villamayor, Rágama y Aldeaseca
- Sellado del vertedero de Béjar
- Centro de salud del barrio de 'El Zurguén' en Salamanca
- Nuevo centro de salud de Prosperidad en Salamanca
- Ampliación del número de especialidades médicas y aumentar los días de asistencia de las existentes en el Hospital Virgen del Castañar de Béjar
- Construcción de viviendas de protección oficial en El Cerro, Sorihuela, Candelario, La Maya, Cantalapiedra, Fuenterroble de Salvatierra, Castillejo de Martín Viejo, Calvarrasa de Arriba, La Alberca, Sotoserrano, Ledrada y Linares
- Depuración de agua en los municipios integrantes de los Espacios Naturales de Batuecas- Sierra de Francia, Arribes del Duero, Quilamas y El Rebollar
- Financiación de la depuradora de Aldealengua
- Renovación de la conducción de agua desde el embalse El Milagro hasta Peñaranda de Bracamonte
-Centro de Interpretación del Olivar en san Felices de los Gallegos
- Polígono industrial de Ciudad Rodrigo
- Reforma de las estaciones de autobuses de Salamanca y de Béjar
- Nuevo Instituto de Educación Secundaria de Guijuelo
- Escuela Infantil en Villamayor de la Armuña
-Aportación de la Junta de Castilla y León al Puerto Seco de Salamanca
- Aportación de la Junta de Castilla y León a la pista cubierta de atletismo de Salamanca
- Aportación de la Junta de Castilla y León a la finalización del Parque Arqueológico del Cerro de San Vicente
- Nuevo puente sobre el río Tormes en Salamanca a la altura de la calle Príncipe de Vergara
- Reforestación del antiguo Polvorín de Tejares
- Ausencia de financiación del Campus de Excelencia Internacional de la Universidad de Salamanca
-Centro de Investigación del Toro de Lidia en Sando de Santa Marta

miércoles, 28 de septiembre de 2011

Escrito de una compañera que considero de interés para todos/as.

Esto que dejo aquí es un escrito que ha realizado una compañera y que considero que es de interés.  Yo simplemente quiero que puedan leerlo todos/as los que quieran. No voy a posicionarme, al menos no en esta entrada.


Aquí os mando un análisis del presupuesto 2011 destinado a educación en la Comunidad de Madrid, desglosado por apartados. Los datos reflejados proceden de la página oficial www.madrid.org y pueden consultarse en el documento adjunto o en la propia página web. Por favor, dedicadle unos minutos y toda vuestra atención, porqueaporta mucha información acerca del tipo de política que se está llevando a cabo en educación. Sois libres de reenviarlo o publicarlo donde consideréis oportuno, además de altamente recomendable. Muchas gracias a todos.  
El que esté cansado de escuchar las declaraciones de la Sra. Aguirre y la Sra. Figar, que no merece la pena reproducir ni recordar porque no sirven más que para alimentar las tertulias de cafetería, puede darse un paseo por la página web de la Comunidad de Madrid, descargarse el Presupuesto y hacerse una idea aproximada  de cuánto se gasta en educación en la Comunidad de Madrid y qué entiende la Comunidad de Madrid por educación.
Yo lo he hecho y ahora sé que el gasto total de la Sección de Educación de los Presupuestos Generales de la Comunidad de Madrid para el ejercicio 2011, es de 4.553.495.933,00 euros y al prestar atención al desglose de este importe, me he encontrado con partidas millonarias que me gustaría que explicasen y justificaran las Sras. Aguirre y Figar, en lugar de dedicarse a lanzar mensajes incendiarios, de los que después se desdicen o matizan a media voz:
1.- Personal de Gabinetes y personal con contratos de alta dirección en Educación: 326.758,00 euros.
Más de 300.000 euros, destinados a pagar los sueldos de personal contratado a dedo. La Comunidad de Madrid cuenta con funcionarios cualificados y preparados en todos los ámbitos de la función pública y por supuesto también en educación, ¿es realmente necesario contratar asesores y directores?
El gasto total en personal de Gabinetes y Alta Dirección de la CM asciende a 4.901.288,00 euros, según los datos del presupuesto.
2.- Altos cargos en Educación: 1.395.006,00 euros.
Estos es lo que cobrarán los políticos del área de educación de la Comunidad de Madrid en el ejercicio 2011, políticos que no han tenido que demostrar sus conocimientos y capacidades, aunque no dudo de que los tengan, ellos no tienen que aprobar ninguna oposición ¿podríamos saber cuántos son y qué hacen?
En total, los políticos de la Comunidad de Madrid, suponen un gasto de 13.162.410,00 euros.
3.- Promoción económica, cultural y educativa: 4.578.829,00 euros.
Que no nos engañe el título tan bonito y tan indefinido de esta partida de gasto, la realidad es que algo más de 4,5 millones de euros, se gastan en propaganda, campañas publicitarias, comidas, gastos de tarjetas de crédito,… Todo lo que no se sabe muy bien cómo hacer encajar en el presupuesto acaba en esta partida cajón `desastre`, ¿podrían desglosarnos la ejecución de estos millones de euros? La verdad es que me encantaría ver las facturas que justifican estos gastos.
El total presupuestado para el ejercicio 2011 de esta partida suma 58.054.217 euros.
4.- Gestión de centros: 24.616.934,00 euros.
Según el manual de conceptos presupuestarios, se trata de gastos derivados de contratos con empresas privadas para la gestión indirecta de competencias educativas, supongo que se refiere a la gestión de guarderías concedidas por la Comunidad de Madrid a empresas privadas, muchas de ellas, sin experiencia alguna en el ámbito educativo. Me gustaría saber cuánto cuesta un centro gestionado por la Administración directamente y cuánto cuesta un centro gestionado por una empresa privada, mucho me temo que el coste debe ser poco más o menos el mismo, con la diferencia de que las condiciones laborales de los empleados, incluido el sueldo, son mucho peores cuando la gestión se adjudica a una empresa privada, así como la calidad del servicio y eso que se ahorra en personal y gestión, es el beneficio que recibe la empresa adjudicataria.
5.- Inversiones en edificios y construcciones gestionadas para otras entidades: 69.464.679 euros.
La Comunidad de Madrid presupuesta para el ejercicio 2011 un gasto total de casi 70 millones de euros, para construir y mejorar edificios y construcciones, cuya titularidad transfiere a otra entidad. ¿Podrían explicarme qué edificios son esos?, ¿Qué obras paga la Comunidad de Madrid en edificios que no son suyos? ¿Por qué se financia la construcción de infraestructuras que después “se regalan” a “otras entidades”? Creo que la magnitud del importe bien merece una aclaración.
6.- Conciertos educativos: 816.587.808 euros.
Efectivamente, educar es caro, y la enseñanza concertada también hay que pagarla, se paga construyendo y reparando infraestructuras privadas con cargo al presupuesto de la Comunidad de Madrid, se paga entregando terrenos públicos, se paga a través de los conciertos y se paga por los padres de los alumnos.
Es de sobra conocido que la educación concertada que debería ser gratuita, del mismo modo que la pública, en realidad exige constantes pagos a las familias en concepto de “aportación voluntaria”, “gastos de secretaría”, “libros”, “actividades y servicios varios”, etc. Situación ilegal pero aceptada por los centros concertados, por las familias y por la propia administración educativa. ¿No es esto un caso de copago? ¿Es posible saber cuánto cuesta realmente cada alumno escolarizado en una plaza concertada?
7.- Profesores de religión y transferencias al Arzobispado de Madrid y otras comunidades religiosas: 35.890.328 euros.
Aunque España es un estado aconfesional, la Administración sigue haciéndose cargo de gastos que tienen que ver con las religiones, principalmente la católica.
Así, los profesores de religión cuestan a la CM en el ejercicio 2011, 34.696.110 euros, ¿Por qué no dejamos que sean las religiones las que adoctrinen a sus fieles? Que cada familia, decida qué religión le gusta más, si es que le gusta alguna y que los chicos vayan a la iglesia, mezquita o similar a recibir la enseñanza religiosa, ¿no es posible?, ¿por qué?
Además del gasto de profes, se presupuestaron los siguientes importes en la sección de Educación: 964.718 euros en transferencias  para el Arzobispado de Madrid, 76.500 para el Consejo Evangélico de Madrid, 76.500 para la Comunidad Judía de Madrid y 76.500 para la unión de Comunidades Islámicas de España.
8.- Contrato Programa con Telemadrid: 12.632.051 euros.
Nuestra televisión autonómica es un agujero negro que engulle millones de euros, que se reparten por el presupuesto de la Comunidad de Madrid, así, cada Consejería firma un contrato con Telemadrid por el que la Consejería se compromete a poner la pasta, más de 12,5 millones de euros la de Educación, y la tele se compromete a educar con su programación.
En total, según los datos del presupuesto, hay 9 contratos-programa con un coste total de 76.993.249 euros. ¿Realmente es necesario mantener esta televisión? ¿Por qué? ¿Podrían explicarme para qué sirve?
Frente a todas éstas cifras, el recorte en educación que ha puesto en pie de guerra a docentes, padres, alumnos y ciudadanos en general, supondrá un ahorro de unos80.000.000 euros, algo menos de lo que la comunidad dejará de recaudar y podrán ahorrarse las familias que libremente opten por la educación privada o concertada, en concepto de desgravaciones fiscales (unos 90.000.000 euros).
  
Es verdad que un Presupuesto no dice toda la verdad sobre el gasto público, es una previsión que puede modificarse en la ejecución y además, a  veces es un poco mentiroso. Por ejemplo, para saber cuál es el gasto total de ese personal de alta dirección y de gabinetes, tendríamos que saber los importes que destina a tal fin el entramado de empresas públicas, fundaciones, consorcios, clústeres y demás entes financiados total o parcialmente por nuestra Comunidad. Pero bueno, de momento me conformaría con que nuestra Presidenta y nuestra Consejera de Educación, respondieran a todas estas dudas que me surgen simplemente echando un ojo al Presupuesto de la Comunidad de Madrid y que se abriera un debate real y fundamentado sobre la situación de la educación en nuestra Comunidad. 
Fdo: Ciudadana madrileña preocupada por mi Comunidad, no milito en ningún partido ni sindicato, por lo que no soy liberada sindical, ni de los de la ceja, ni profesora, ni madre de alumno, ni alumna, aunque todos ellos merecen mi respeto.

lunes, 26 de septiembre de 2011

La Universidad

MARAVILLOSO SUEÑO
Tras acabar selectividad o el examen de prueba de mayores de veinticinco años, estás deseando comenzar con lo que realmente te gusta. Al fin dejarás de rodearlo, para poder acceder a lo que realmente te apasiona. Ya no tendrás que aguantar profesores desencantados por su profesión, profesores sin educación, profesores amargados…
Pero no es así. Empiezas la Universidad, y resulta que está BOLONIA.
Que estás obligado de nuevo a acudir a clases, a aguantar a profesores que lo primero que te dicen es que NO HAY TIEMPO. Que hay poco tiempo para el gran temario, que hay que asistir a clase todos los días, porque sino no te dan nosecuantos puntos de asistencia. Y claro, las prácticas son para que vayamos acostumbrándonos a las oposiciones. ¿Y si yo no quiero hacer oposiciones?
Y claro, en las oposiciones o en las entrevistas te puede decir el empresario o tu futuro jefe, que tienes diez minutos, o lo mismo veinte. Que vamos, que tenéis que ir aprendiendo… ¡Qué hay que hacer lo que te pidan! ¡A quién no le guste le espera no tener nada en la vida!
Y claro, está genial que de repente diga la profesora que si estáis allí es porque ella lo ha querido. Que ella u otros profesores NOS HAN APROBADO.
Así que nada, les debemos la vida.
Ahora te puedes encontrar haciendo un grado. Algo que enfocan al mercado, porque somos mercancía. Pero no pasa nada, porque hasta que encuentres trabajo, tardarás unos años. Aunque quizás a veces logres entrar en empresas como el Telepizza, en la cual te pagarán una miseria y te jugarás la vida si ellos lo desean. Empresas que alimentan el recorte de los derechos del trabajador.
Esos profesores, quizás no sean todos iguales, no seamos injustos juzgándoles. Pero generalmente tendrás a un profesor o a una profesora que estará especializada en Contemporánea, y da la casualidad que te tiene que dar Historia Medieval. No, si culpa no es. En realidad la culpa no existe.
Pero vamos, que tanto ella como tú, tendréis una idea absolutamente confundida de la asignatura, cuando terminéis el curso. Porque sólo te permitirá el conocimiento que recibas, saber por encima del tema, lo necesario para creerte que sabes mucho y que dejes de pensar que te están robando.
Porque la educación la pagamos todos. Claro que nos quieren hacer creer que no. Que es un regalo. Démosles las gracias.
El ir a clase si consigues aguantar no dejar de ir (a consecuencia de que te entrarán ganas de salir de fiesta continuamente, o que decidas que hacer ganchillo es más “productivo” y provoca más felicidad…) te dedicarás las clases a tomar apuntes como un autómata, o incluso dormirás las horas que no duermas. (a consecuencia que desees hacer cosas verdaderamente bellas durante las tardes y las madrugadas)
PORQUE OTRA COSA NO, PERO LAS CLASES SANAN A LOS QUE PADECEN IMSOMIO.

domingo, 25 de septiembre de 2011

Conversación breve sobre la manifestación de hoy y el caso Kukutza.

Hoy Domingo 24 de Septiembre a las 6 y media de la tarde hay una manifestación contra la corrupción urbanística y el derecho a una vivienda digna (derecho que está en la CONSTITUCIÓN).

Sobre el tema del derecho a una vivienda digna, siempre me acuerdo de todas las casas abandonadas que hay en nuestra ciudad y en la mayoría de ciudades del mundo. Casas que parecen esperar a que sean demolidas por el tiempo, casas que sirven sólo como especulación para posibles años próximos...
Terrenos que acabarán siendo algún aparcamiento privado, (en el caso de la ciudad donde vivo, normalmente son aparcamientos hechos bajo colegios de monjas o curas, que aprovechan para sacar dinero con el negocio)* o bloques de pisos: deprimentes, caros y mal aislados del frío, del calor o del ruido. También cabe la posibilidad de que se haga por suerte algún estúpido parque que dejen desierto, sin árboles o que sólo sirve como basurero. Algo que es un milagro, porque tiene al menos hierba.
Ocupación. 
La palabra es ocupación. Ayer discutíamos sobre ello unos amigos y yo. Ellos defienden que la persona que es propietaria de un edificio, tiene derecho a expulsar a las personas que la intenten ocupar u ocupen su propiedad. (Aunque estén muchos años en ella cuidándola y haciendo cosas útiles para la Sociedad- ejemplo Kukutza)

La idea es, que si está abandonada, ¿qué más da que sea ocupada?
Si una persona cuida el edificio mientras que tú lo tienes abandonado, ¿dónde está el problema? 

El problema es patéticamente lógico en este sistema capitalista, el problema es que el dueño o propietario, desea sacar dinero de su propiedad. Y la ocupación no es algo que genere dinero. Genera otras cosas, pero para el propietario no importa generar un lugar de encuentro de culturas, de valores como el respeto, la solidaridad, etc.
- ¿Pero cómo va a sacar partido de algo que está medio derruido?
- Desea que le cuiden el edificio o se lo reformen. Pero nada de que luego lo ocupen...

Respuesta de un amigo al que casi mato cuando hablábamos de Kukutza :
- Pues que curren, y se paguen un local dónde hacer esas actividades...Que es así el Sistema, es lo que hay. Que si el propietario quiere el edificio para tirarlo y construir pisos, es normal que les echen.



* Los salesianos. Colegio de curas de Salamanca. (Sólo es un ejemplo, que espero que ofenda a los curas.)

jueves, 22 de septiembre de 2011

Reflexiones tras la charla/presentación de la Exposición de "Prensa Libertaria en la clandestinidad"

Hace un recorrido desde 1939 hasta el 1975.

La Exposición es amena y fácil de comprender. 


A su vez hace un paralelismo con el movimiento libertario y todo lo referido a la prensa y octavillas de esos años
Está expuesta en mi facultad. En la facultad de Geografía e Historia.
Me hubiese gustado que hubiesen ido más personas, sobretodo gente de mi edad ya que se dijeron cosas muy interesantes y se hablaron de experiencias que a menos que hayamos preguntado a mucha gente de la generación de nuestros abuelos o bisabuelos, no sabríamos.
Están intentando recopilar información y documentos que se perdieron tras la entrada de los fascistas en Barcelona y la posterior quema de los documentos y libros que había en los ateneos libertarios. (Destrucción de los ateneos)
Esto me recordó a la biblioteca de Alejandría, la cual también desapareció y con ella grandes documentos y manuscritos que ahora mismo serían muy valiosos.

Adolfo, a un compañero le dijo que aunque a veces pensemos que las cosas están peor ahora, ya que antes al menos había conciencia de clase y que al menos antes se sabía bien contra qué luchar, cometemos el error de pensar así. Como bien dijo, es horrible pensar eso, pues todas las revoluciones, aunque no lo creamos, adelantan un poco. Y puso ejemplos, como por ejemplo, que las mujeres antes no podían salir sin medias porque las castigaban, u otros ejemplos.
Lo que pasa es que la realidad, a veces nos hace sentir que no avanzamos, pero menos mal que si se avanza. Por lo menos a nivel social si se avanza poco a poco, aunque a nivel del trabajo y de los derechos, ahora mismo esté todo volviendo para atrás con el recorte de derechos.

Lo que me emocionó gratamente fue la última cosa que dijeron Manel Aisa y Adolfo Castaños. Textualmente no lo sabría expresar mejor que así: La bondad y el crecimiento intelectual generan rebeldes.
Hicieron diferencia entre el hombre que se rebela, y el hombre revolucionario. El hombre revolucionario para ellos era el que finalmente consigue el poder. El rebelde es el que se opone al poder, el que se opone anta la injusticia.
Realmente esto me hizo reflexionar porque en la mayoría de los casos, es así. 
Sin bondad, sin cultura y sin inteligencia que evolucione, es imposible que las personas se rebelen ante la injusticia, ante lo impuesto.
De hecho, el conformismo viene de evitar la reflexión, de evitar el preguntarse y preguntar a los demás, de la incultura, de la falta de empatía, y otros factores.

Aún así, no hay que caer en el pesimismo, porque sino frenaremos la rebeldía.
Y a esta sociedad le falta rebeldía. A los seres humanos nos falta rebeldía.

miércoles, 21 de septiembre de 2011

Reflexiones sacadas tras hablar con personas

Resulta gracioso, acabas la educación obligatoria y te encuentras con dos opciones: trabajar o seguir estudiando.
Eliges un bachillerato que se asemeje a la medida de tus deseos o sueños personales. 
Lo finalizas y te encuentras con un muro. Con un choque y miles de preguntas que piensas que te van a acabar devorando.

Resulta que el sistema no parece dar más opciones. Resulta que el sistema no acepta que desees diferentes cosas a las impuestas. Y te embarcas tal vez, en estudios que sólo te aíslan y te muestran realidades, que en cuanto finalicen, te harán alucinar con el mundo real del trabajo o de la vida que quieren que tengamos.

Y  puede ser que sea una visión subjetiva totalmente, puede que sí, pero es una visión que hablando con las personas de mi edad o edades próximas, veo que tiene o coinciden con la que expongo.
Sentimientos de imposición, de rabia, de un no saber que hacer, un no querer nada, un querer todo...

Porque nos ponen límites, porque no puedes hacer dos cosas a la vez que consideras que puedes realizar perfectamente, porque nos quieren hacer ver que sólo queda estudiar y trabajar. Porque limitan a la naturaleza del hombre, naturaleza que incita a ser acción pura, a simplemente esas acciones "básicas".
El hombre y la mujer necesitan crear, necesitan disfrutar, tener tiempo para reflexionar, tener tiempo para contrastar ideas con los demás, necesitan relacionarse con el medio, con el mundo...Y ellos nos quieren hacernos creer que no, que sólo es VIDA: trabajar, estudiar, comer, dormir, y consumir.

Veo a mi generación sumida en el consumismo, en las drogas para evitar el aburrimiento, drogas que calman por momentos las ganas de vivir, que calman las ganas de protestar, que calman las ganas de cambiar lo que no nos gusta.
Consumismo que nos obliga a ser esclavos de las apariencias, a ser esclavos de lo que marca el mercado de la ropa, a ser esclavos de ideas de "belleza" impuesta, que rompen con la creatividad, con las variedades de ideales, con las variedades de gustos...

Y podría seguir, pero la verdad, una parte de la vida me grita, que esto no quedará así, que tarde o temprano, puede haber una reacción. 
¡En el fondo, casi todos estamos deseando una reacción!
En el fondo todos queremos dar lo mejor al mundo, porque está dentro de nuestra naturaleza.
Este blog no se muy bien como ha nacido. Sólo se que ha nacido por necesidad.
Las cosas que surgen por necesidad tienen como positivo, la espontaneidad, la subjetividad, las visiones del que escribe...


Como negativo tiene muchas cosas también, pero paso de poner los puntos de vista negativos. Porque creo que va a ser un blog de continua crítica, crítica de la que espero que luego pueda salir algo de práctica destructiva y luego constructiva.


Salud!